Перейти к содержимому
Есть вопросы?Связаться с нами

ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Материалы по РКИ

Методические материалы и исследования для преподавателей РКИ.

Инновационные подходы к преподаванию русского языка в условиях поликультурной среды

Статья посвящена вопросам модернизации российского образования, а именно образовательным инновациям в условиях поликультурной среды. Называются и описываются фундаментальные последствия преобразований. Рассматриваются пути реализации инновационных подходов к преподаванию русского языка. инновации; поликультурнаясреда; образование…

Коммуникативно-деятельностный потенциал урока русского языка

Урок представляет собой основную организационную единицу учебного процесса; назначение урока состоит в достижении промежуточной, но завершенной  цели обучения. Как правило, урок проводится с постоянным составом учащихся и строится с учетом программы обучения.…

Методы педагогического исследования

В отличие от методологии методы педагогического исследования – это сами способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Все их многообразие…

Миссия преподавателя — русиста в современном российском образовании

Миссия преподавателя — русиста в современном российском образовании   Изменения в развитии школы России, без сомнения, имеют точки пересечения с методикой обучения РКИ, с миссией преподавателя-русиста в современном вузе,  с международным статусом…

Новые технологии обучении русскому языку

§1. К определению понятия «новые технологии в обучении РКИ»          В современных педагогических науках, в методике преподавания русского языка иностранцам все чаще применяется термин «технологии» в следующих контекстах «новые педагогические технологии», «технологии обучения…

Профессиональный дискурс преподавателя русского языков как лингводидактический феномен и средства его оптимизации в системе повышения квалификации

             Речевая деятельность преподавателя РКИ с точки зрения функционального подхода позволяет соотнести ее с категорией дискурса как социально-лингвистического, психолого-педагогического, культурологического аспекта реального речевого взаимодействия пе6дагога-русиста и учащегося,…